天博·体育精品文档)《金融学》说课PPT演示课件师资支撑力量 本课程经过几年的建设，逐步培养了一支理论 和实务水平较高、梯队结构合理、教书育人、团结 协作的优秀教师队伍，双师特色明显。 1、职称结构：副教授：3人，讲师：4人，既保证了 目前教学的高水平状态，又有持续发展的后备力量 。 2、学历结构：博士2人，硕士5人， 3 、双师资格： 3 人经济师， 1 人理财规划师， 1 人注 册税务师。充分满足本课程对教师职业资格的要求 。

　　重点：1、 货币的形式、本质、职能 2、 货币制度的演变 难点： 3、 货币制度的内容 4、 货币制度的演变。

　　1.货币是如何产生的？货币的发展经历 了那几个阶段 2. 货币的本质？ 3.货币的职能具体有哪些？ 4.货币制度的基本内容？

　　建立以考核基本理论、基本知识、基本技 能为基础，以综合运用能力为重点，以学习 态度为参照的综合考评体系，通过采用多样 化的考评方式和规范化考评指标 ：即讨论、 参与教学过程（75%）缴交作业（25%）。

　　资格考试、保险代理人考试、资格考试等。 • 阅览室：查阅课业资料（学校图书馆、系部资料室） • 参考教材：《金融概论》高等教育出版社 贺瑛 • 《货币银行学》高等教育出版社 蔡则详 • 实训手册：中国邮政储蓄银行广西（区）分行介入式人 才培训班 培训资料

　　金融学是研究市场经济条件下金融运行机制及规律的科学。 金融学是经济学类各专业的核心课程，也是金融、会计专业的 基础理论课程。随着中国改革开放的日益深入和社会主义市场 经济体制的日益完善，金融愈益成为整个经济的核心，金融学

　　货币的定义可以有：本质定义、职能定义、法律定义 、计量层次定义等。 马克思认为货币的产生经历了：简单一般价值形式、 价值形式、扩大价值形式、固定的货币价值形式阶段 ； 货币职能主要有：价值尺度、流通手段天博·体育、价值储藏和 支付手段。 金属货币所执行的价值储藏手段有着“蓄水池”的作 用。

　　1、第一章：基本范畴（金融的发展与分类 、地位与作用、概念研究体系及内容） 2、第二章：货币与货币制度 3、第三章：信用与信用工具 4、第四章：金融机构 先导认识： 金融体系

　　金融，如人的血脉，深刻地影 响着人们的生产、生活乃至一个国 家的经济安全，而货币及货币制度 在其中扮演着至关重要的角色。 因此天博·体育，货币及货币制度成为金 融的核心要素。

　　张惠到ATM机提取现 金500元，这属于商 业银行的什么业务？ 对商业银行的流动性 会产生什么影响？

　　周课时：4节 2节理论：教师主导（理论介绍） 2节讨论：学生主体（实际角色体验） 总学时：17周*4节/周=68节

　　《微观经济学》、 《宏观经济学》、 《财务管理》、《证 券投资学》、《外汇 交易实务》、《期货 交易实务》等

　　《商业银行管理》、《保 险学基础》、《公司金融 学》、《个人理财实务》、 《企业并购与企业战略投资 管理》等

　　采用讨论式教学法，在教师指导下，让学生 积极、主动地参与教学过程，增加学生之间的 协助和交流的一种教学方法。学生围绕某一中 心内容进行讨论，可以激发学习热情，激发学 生的思维活动，可以集思广益、加深对该问题 的认识。讨论法可以培养并 提高学生的思考能力， 使学生相互学习、共 同提高。

　　自我评价：每次实训项目自我评价，组长审核天博·体育，教 师调整 学生总成绩=过程考核加权平均总成绩*75%期终 加权平均总成绩*25%

　　1、金融风险成因、危害与管理 2、金融监管与措施 1、国际收支与国际收支平衡表 2、国际收支调节

　　1、黄金具有储藏职能， 那储藏的是什么？ 2、纸币是不是货币？ 纸币是否有条件的发挥 了储藏职能，但它储藏 的是什么？ 关键词：购买力、财富 、财富的代表

　　经过大学一年多的适 应和探索后，专业方向 逐步明确，同时对自身 的专业素质、性格特质、 发展方向有了更进一步 的了解，储备了一定的 金融学知识，但对金融 学原理、金融风险等知 识还很模糊

　　由于在上该门课程之前， 学生还没有或才刚刚接触和 学习金融方面的知识，在应 用金融学理论的能力和水平 上还有所欠缺。要多培养学 生的学习兴趣，让学生充分 利用各种学习资源，对学生 的学习动力加以引导

　　学生在上此次课程之前对该课程基本没有任何了解对金融学缺乏系统理解大部分学生都有金融的应用经历对金融业的发展有一定了解知识储备了解情况经过大学一年多的适应和探索后专业方向逐步明确同时对自身的专业素质性格特质发展方向有了更进一步的了解储备了一定的金融学知识但对金融学原理金融风险等知识还很模糊由于在上该门课程之前学生还没有或才刚刚接触和学习金融方面的知识在应用金融学理论的能力和水平上还有所欠缺

　　学生在上此次课程 之前，对该课程基本 没有任何了解，对金 融学缺乏系统理解,大 部分学生都有金融的 应用经历，对金融业 的发展有一定了解

　　、实践性3类，按各类内容的不同特点采用不同的方 式组织教学。 •（1）理论性教学内容组织方式与目的

　　1、使买卖在时间、地点上进 一步脱节，钱物分离使供求失 衡的可能性增加； 2、形成商品生产者之间的债 务链条； 3、可能出现财政超分配与信 用膨胀的现象。

　　（网络资源） 本课程建立了丰富的网络教学资源库。还 有课程标准、授课计划、电子教案、教学课件、 实训指导等学习参考资料共同构成本课程教学 资源库，学生还可以利用开放的国家级省级精 品课程网站及财经类网站等网络资源进行自主 学习。

　　项目2：调研：央行货币的发行量与企业融资 状况分析（统计调查） 项目3：毕业设计：2017年中国经济形势与国 家货币政策的关系（撰写6千字左右的报告）

　　知识专项运用： 货币理论与政策 1、通货膨胀，通货紧缩 2、货币政策及其目标体系 3、货币政策工具 4、货币政策的传导机制与效应

　　现状分析 利弊分析 可兑换的条件： 1、外汇储备充足； 2、外汇市场体系发育相 当完善； 3、有关外汇交易的法规 比较健全； 4、国内外外汇价格关系 基本理顺； 5、对外汇交易操作方面 积累了一定经验

　　情境： 1、一个经济社会，三个生产者，三种商品，苹果、香 蕉、巧克力（电影），物物交换时如何交易，引入货 币会有什么效应。 2、为什么经济学家把恶性通货膨胀时期的货币描绘为 人们手中迅速传递到热土豆？ 3、在古希腊为什么黄金比酒更能当作货币来使用？